دانلود رام گوشی چینی ZTC A8 MT6580 مخصوص فلش تولز

دانلود رام گوشی چینی ZTC A8 MT6580 مخصوص فلش تولز

رام رسمی و اورجینال گوشی چینی ZTC A8

پردازنده MT6580

قابل فلش با نرم افزار فلش تولز

ورژن آندروید ۴٫۴٫۲

دارای زبان شیرین فارسی

دارای تمام پارتیشن ها cache , userdata

 

«جهت دانلود فایل، اینجا را کلیک نمایید.»

اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم مشکل کمرویی دانش آموز پایه چهارم را اصلاح نمایم؟

اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم مشکل کمرویی دانش آموز پایه چهارم را اصلاح نمایم؟

تعداد صفحات: ۲۶ صفحه

قیمت: ۳۰۰۰ تومان

مدل: Word & PDF (فایل بصورت ورد قابل ویرایش)

مختصری از متن اقدام پژوهی:

چكيده

بسیاری از دانش آموزانی که در مقایسه با هم کلاسی هایشان، در کلاس غیرفعال اند، از نظر آموزشی و اجتماعی از رفتار مناسبی برخوردارند، اما نسبت به دیگر دانش آموزان آرام تر بوده، از انجام کار با دیگران سرباز می زنند. بعضی از این دانش آموزان به درجات مختلف، با مشکل خجالتی یا گوشه گیر بودن مواجه اند و عده کمی از آن ها ممکن است به سمت اسکیزوفرنی سوق پیدا کنند. این مقاله حد واسط این دو گروه از دانش آموزان را مد نظر قرار داده است، دانش آموزانی که عموماً به عنوان بچه های كمرو (فاقد اعتماد به نفس و نگران از نظر اجتماعی) یا گوشه گیر (کسانی که حاضر جواب نیستند، تمایلی به برقراری ارتباط ندارند و خیالباف اند) شناخته می شوند. همان طور که می دانیم هر جا که انتظارات اجتماعی جدید و مبهم باشند، درجاتی از خجالت کشیدن، طبیعی است اما خجالتی بودن وقتی تبدیل به یک مشکل می شود که صرفاً وابسته به موقعیت نبوده، بلکه اختیاری باشد، تا جایی که به فرد برچسب خجالتی زده شود. به ویژه در موقعیتی که فرد این برچسب را پذیرفته، آن را درونی کند، ممکن است الگوی جامعی از خجالتی بودن در او ایجاد شود و علائم دیگری مثل: عدم اعتماد به نفس در ورود به موقعیت اجتماعی و ناراحتی و سرباز زدن از ظاهر شدن در حضور دیگران، در وی ظاهر گردد.امسال من هم در كلاس چند پایه خودم در آموزشگاه بنیاد ۱۵ خرداد موسی آباد با نمونه اي از اين دانش آموزان كمرو و خجالتي روبرو شدم.

فهرست

مقدمه. ۱

بیان مسئله. ۲

اهداف تحقيق.. ۳

اهميت و ضرورت تحقيق.. ۳

سؤالات تحقيق.. ۴

فرضيه های تحقيق.. ۴

تعاريف عملياتی.. ۴

پيشينه تحقيق: ۵

گردآوري شواهد ۱. ۶

تجزیه و تحلیل داده ها واطلاعات جمع آوری شده ۸

راه حل های پیشنهادی.. ۹

راه حل های موقت و اجرای آن.. ۱۱

گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) ۱۳

پیشنهادات کاربردی.. ۱۸

فهرست منابع.. ۲۰

 

مقدمه

اکثر معلمان و مسوولان مدارس، در طول خدمت آموزشگاهی خود با دانش آموزانی برخورد می کنند که رفتارهایی متفاوت با سایر همکلاسان از خود نشان می دهند. یکی از این رفتارها که نگرانی بزرگترها را برمی انگیزد مشکل کمرویی و گوشه گیری دانش آموزان است که در گستره وسیعی جای می گیرد که با سکون، سکوت، غمگینی و درخود فرورفتگی و انزوا همراه است. روان شناسان، کمرویی و گوشه گیری را رفتاری ناسازگارانه تلقی می کنند که بعضاً مزمن و با دوام است. این رفتارها سازگاری کودک را با مشکلات زیادی مواجه می کند و برای زندگی سایر اشخاص که به نوعی با کودک در تماس هستند، عامل مزاحمی به حساب می آید.

کمرویی و کناره گیری کودک، کوششی برای خودداری از ارتباط با محیط اطراف است. کودک کمرو و گوشه گیر ممکن است از برقرارنمودن تماس با افراد و شرکت در فعالیت های اجتماعی، تقلیل یافتن علائق ذهنی و عاطفی به محیط خارج همراه باشد. این دسته از کودکان ممکن است از موقعیت هایی مانند؛ شکست، انتقاد، کمبود، اعتماد به نفس، دستپاچگی یا تحقیر و ترس داشته باشند.

کودکان کمرو و گوشه گیر معمولاً از داشتن دوست محروم هستند و یا تک دوست بوده و بسیار به آن ها وابسته می باشند و به طور کلی از بودن در کنار هم سن های خود لذت نمی برند و به فعالیت های گروه علاقه نشان نمی دهند. متأسفانه کودکان کمرو و کناره گیر معمولاً موردتوجه قرار نمی گیرند، علت نیز آن است که نسبت به کودکان دیگر، کمتر توجه اطرافیان را به خود جذب می کنند. روابط اجتماعی این دسته از کودکان در مقایسه با همسالان در عملکردهایشان دچار کمبود و کاستی است و احتمالاً حالت هایی از افسردگی و ناشادی را تجربه خواهند کرد و با مشکلات آموزشی خود، مواجه خواهند گردید.

انواع و علل خجالتی و گوشه گیر بودن در کلاس درس

خجالتی بودن یا گوشه گیری ممکن است بخشی از شخصیت کلی یک دانش آموز بوده، با پاسخ خاص موقعیتی به یک عامل استرس زای مخصوص باشد. کودکان می خواهند بدانند که دیگران در مورد آنان چه می گویند، مخصوصاً درموقعیت های اجتماعی، که موجب می شود آن ها در معرض دید قرار گرفته، از نظر روان شناسی بی دفاع باشند. انواع دیگری از عدم تطابق اجتماعی ممکن است از یک تجربه خاص یا علل محیطی ناشی شود. بعضی از کودکان به سبب این که والدینشان به ندرت با آن ها گفت و گو می کنند یا به ندرت آن ها را با این گونه موارد به طور شفاهی آشنا می سازند یا این که شانس کار کردن گروهی با دوستانشان را نداشته اند، از مهارت های ارتباطی موثر بی بهره اند.

ترس و اضطراب اجتماعی، ممکن است به یک واکنش درحال پیشرفت نسبت به شکست های مکرر، بدرفتاری یا دوری از بزرگ ترها یا هم کلاسی نیز منجر شود. بعضی از دانش آموزان ممکن است تطابق گروهی خوبی با هم کلاسی هایشان داشته باشند و بتوانند واکنشی متقابل با معلم خود انجام دهند، با وجود این وقتی از آنان خواسته می شود به سوالی پاسخ دهند یا در جمعی حضور یابند یا در فعالیتی شرکت کنند تا مورد ارزیابی قرار گیرند، از نظر ارتباطی با مشکل مواجه می شوند.

بیان مسئله

اينجانب الهام شهبازی مدت ۸  سال است كه در آموزش و پرورش خدمت مي نمايم و هم اكنون آموزگار کلاس سه پایه اول-چهارم و ششم  هستم. روز بازگشایی مدارس وقتی مدیر مدرسه اسامی دانش آموزان کلاس را به من دادند و با قرائت آن دانش آموزان به ترتیب قد سرجاهایشان نشستند. تمامی آنها با شادی و شور و شعف خاصی در جای خود و با لبخندی بر لب نشسته بودند به جز یک نفر، کنجکاو شدم و از بچه ها خواستم که یکی یکی خود را معرفی نمایند تا اینکه نوبت به فرد مورد نظر رسید به آرامی خود را معرفی کرد لیلا… و نشست فهمیدم که از درون ناراحت است. چند روزی گذشت باز هم رفتار او به همین صورت بود حتی زنگ تفریح هم با کسی حرف نمی زد یا تنهایی قدم می زد و یا اینکه یک گوشه می نشست و به یک نقطه خیره می شد.

کمرويی مقوله ای ناروشن است که هرچه به آن نزديک شويم تنوع بيشتری در آن مشاهده می کنيم. پس برای درمان و مقابله با آن بايد شناخت بيشتری از مضمون آن داشته باشيم.

هميشه در کلاس دانش آموزانی هستند که خودشان را در حصار کمرويی زندانی می کنند و توانايی آن­ها به علت کمرويی ناشناخته باقی می ماند.بعضی از اوليای دانش آموزان از اطن وضعيت اظهار نگرانی می کنند و از معلم فرزندشان تقاضای راهنمايی و کمک دارند.

معلمين دلسوز، می توانند با شناخت بيشتر مقوله ی کمرويی و با کسب اطلاعات لازم در زمينه های مختلف آن و با به کار بردن راه کارهای مناسب کمک بزرگی به این گونه دانش آموزان داشته باشند.

اهداف تحقيق

اهم اهداف تحقیق به شرح زیر است:

  • شناخت علل و عواملی که در گوشه گیری و انزواطلبی دانش آموز مورد نظر در کلاس مؤثرند. و کوشش در جهت حل مشکلات اين دانش آموز
  • توجه به دانش آموز مورد نظر از جانب والدين و معلم و جلوگيری از عواقب بعدی اين اختلال رفتاری.
  • کمک به دانش آموز مورد نظر و تلاش برای اجتماعی شدن و کشف استعداد و توانايی های بالقوه آن ها و ايجاد روحيه مشارکت و تعامل اجتماعی در آنان.

اهميت و ضرورت تحقيق

اهميت موضوع در این است که، چون دانش آموزان دوره ابتدايي در سنين حساس و بحرانی بلوغ قرار دارند، اگر اين اختلال رفتاری در اين مقطع سنی مورد توجه و سپس درمان قرار نگيرد، سبب يافتن هويت و جايگاه فرد در جامعه و در سنين بالاتر خواهد شد.

     اگر نتايج اين تحقیق به گونه ای باشد که بتواند رهنمون های مفيدی به معلمين در اين زمينه ارائه دهد شايد کمکی باشد در جهت مبارزه با کمرويی دانش آموزان در مدارس.

 

«جهت دانلود فایل، اینجا را کلیک نمایید.»

دانلود پرسشنامه معنويت

دانلود پرسشنامه معنويت

مشخصات کلی پرسشنامه معنويت

       پرسشنامه معنويت در سال (۲۰۰۹)توسط پارسيان و دونينيگ به منظور ارزيابي اهميت معنويت در زندگي افراد و سنجش ابعاد مختلف آن ساخته شده است. اين مقياس يك ابزار خود گزارشي است و آِزمودني بايد در يك طيف ليكرت ۴ درجه اي ( از كاملا مخالفم= ۱ تا كاملا موافقم=۴)ميزان مخالفت ي موافقت خود با هريك از عبارات آن را مشخص سازد. پرسشنامه معنويت داراي ۲۹ عبارت بوده و ۴ زير مقياس: خودآگاهي(۱۰ عبارت)، اهميت اعتقادات معنوي در زندگي(۴ عبارت)، فعاليت هاي معنوي(۵ عبارت) و نيازهاي معنوي(۹ عبارت) را مي سنجد. به علاوه تهيه كنندگان پرسشنامه، ۲ سوال باز درباره تعريف معنويت و تاثير معنويت بر سلامت و بهزيستي را نيز مطرح ساخته اند كه با توجه مي توان از آنها استفاده كرده يا آنها را حذف نمود.

– روش نمره گذاري

شيوه نمره گذاري گزينه هاي پرسشنامه معنويت بدين شرح است:

كاملا مخالفم=۱          مخالفم=۲        موافقم=۳         كاملا موافقم=۴

براي بدست آوردن نمره هر مقياس بايد امتياز همه عبارات مربوط به زير مقياس مورد نظر را باهم جمع كنيد. عبارات مربوط به هر زير مقياس:

زير مقياس خودآگاهي: عبارات ۱ تا ۱۰٫

زير مقياس اهميت اعتقادات معنوي در زندگي: عبارات ۱۱ تا ۱۴٫

زير مقياس فعاليت معنوي: عبارات ۱۵ تا ۲۰٫

زير مقياس نيازهاي معنوي: عبارات ۲۱ تا ۲۹٫

– ويژگي هاي روانسنجي

– پايايي: ضريب آلفاي كلي آزمون ۹۴/۰، و ضريب آلفاي زير مقياس خودآگاهي ۹۱/۰، اهميت اعتقادات معنوي در زندگي ۹۱/۰، فعاليت معنوي ۸۰/۰ و نيازهاي معنوي ۸۹/۰ گزارش شده است. نتايج حاصل از روش باز آزمايي نيز در يك فاصله ۱۰ هفته اي هيچ تفاوت معني داري را بين نمرات مرتبه اول و دوم نشان نداد، كه اين امر حاكي از پايايي مطلوب پرسشنامه معنويت است.

«جهت دانلود فایل، اینجا را کلیک نمایید.»

دانلود مقاله ،پروژه و تحقیق آماده با عنوان بررسی مناطق آزاد تجاری (FTZ) و مناطق ویژه اقتصادی (SEZs) به فرمت word

دانلود مقاله ،پروژه و تحقیق آماده با عنوان بررسی مناطق آزاد تجاری (FTZ) و مناطق ویژه اقتصادی (SEZs) به فرمت word

به نام یکتا خالق بی همتا 

دانلود مقاله ،پروژه،طرح پژوهشی و تحقیق آماده با عنوان بررسی مناطق آزاد تجاری  (FTZ)  و مناطق ویژه اقتصادی (SEZs) به فرمت word

فرمت فایل : به فرمت ورد  word (قابل ویرایش و تغییر و آماده چاپ)

تعداد صفحات :۳۹ صفحه 
 
زبان فایل : فارسی 

کاربرد فایل : این فایل جهت تهیه تحقیق،مقاله،پروژه پایانی،طرح پژوهشی،کتاب،طرح درس،جزوه،پروپوزال و پایان نامه با موضوع  بررسی مناطق آزاد تجاری  (FTZ)  و مناطق ویژه اقتصادی (SEZs) به فرمت word ، گزارش کار ، انجام کارهای پژوهشی و تحقیقاتی مانند تهیه مقالات،گزارش کار، طرح درس ، پروژه پایانی ، پایان نامه ، سمینار، پروپوزال و طرح پژوهشی در کلیه سطوح و مقاطع تحصیلی رشته های مختلف که با مباحث علوم اجتماعی،علوم پایه،فنی و مهندسی،گردشگری ،توریسم،روانشناسی ،جامعه شناسی، شهر شناسی،اقتصاد،مدیریت،علوم سیاسی،مدیریت بازرگانی و علوم انسانی  سرو کار دارند بسیار کاربردی و مفید می باشد

شرح مختصر : 

به نام خدا 

عنوان مقاله : 

 بررسی مناطق آزاد تجاری  (FTZ)  و مناطق ویژه اقتصادی (SEZs)

 تهیه کننده :

 mypro.sellfile.ir

توضیحات :

 بررسی مناطق آزاد تجاری  (FTZ)  و مناطق ویژه اقتصادی (SEZs)

  

 (Free Trade Zone (FTZ

 

 

 &

 (Special Economic Zones (SEZs

 

 

فهرست

 

مقدمه.. ۴

 

بخش اول: مفاهیم و مباحث تئوریک…… ۴

 

۱- تعاریف و مفاهیم… ۴

 

۱-۱- مناطق ویژه اقتصادی…. ۵

 

۱-۲- مناطق آزاد تجاری…. ۶

 

۱-۳- اهداف…. ۸

 

۱-۴- تفاوت­ها. ۸

 

۲- مروری بر مبانی نظری و شواهد تجربی در خصوص تجارت آزاد.. ۱۱

 

۳- عوامل کلیدی در موفقیت مناطق ویژه اقتصادی و آزاد تجاری…. ۱۲

 

۳-۱- شفافیت اهداف و استراتژی…. ۱۲

 

۳-۲-بنیۀ تولیدی، زمان مناسب و خلق مزیت….. ۱۳

 

۳-۳- مطلوبیت مکانی، موقعیت جغرافیایی و تامین زیرساخت­ها. ۱۳

 

۳-۴- سیاست­های تشویقی و قوانین روشن…. ۱۴

 

بخش دوم: مروری بر تجربه کشور چین  و بررسی دلایل موفقیت آن… ۱۶

 

۱- تاریخچه.. ۱۶

 

۲- عوامل موفقیت مناطق آزاد چین…. ۱۷

 

بخش سوم: معرفی و آسیب شناسی  عملکرد مناطق ویژه اقتصادی و آزاد تجاری کشور. ۲۰

 

۱-  فلسفۀ ایجاد مناطق ویژه و آزاد در کشور. ۲۰

 

۲- هدف از تاسیس مناطق آزاد و ویژه اقتصادی…. ۲۱

 

۳- امتیازات قانونی…. ۲۱

 

۴- مهم­ترین تفاوت­های مناطق آزاد و ویژه در ایران… ۲۲

 

۵- بررسی آماری عملکرد مناطق آزاد ایران… ۲۳

 

۶- علل عدم موفقیت مناطق ویژه اقتصادی و آزاد تجاری در کشور. ۲۹

 

بخش چهارم:  راهکارها و پیشنهادات…. ۳۴

 

منابع فارسی…. ۳۶

 

منابع انگلیسی…. ۳۷

 

 


فهرست جداول

 

 

 

جدول ۱٫ مقايسه شرايط سرمايه­گذاری و امتيازات و معافيت­ها در مناطق آزاد و مناطق ويژه در ایران… ۹

 

جدول ۲٫ زیرساخت­های لازم برای ایجاد مناطق آزاد.. ۱۵

 

فهرست نمودارها

 

نمودار ۱٫  صادرات سالانه مناطق آزاد  (میلیون دلار). ۲۴

 

نمودار ۲٫ جمع صادرات مناطق آزاد به تفکیک طی سال های ۱۳۸۰ تا ۱۳۹۴ (میلیون دلار). ۲۴

 

نمودار ۳٫ کل واردات انجام شده به مناطق آزاد به منظور ورود به سرزمین اصلی و تولید، مصرف و عرضه در مناطق (میلیون دلار)  25

 

نمودار ۴٫ واردات به تفکیک مناطق آزاد طی سال های ۱۳۸۰ تا ۱۳۹۴(میلیون دلار). ۲۵

 

نمودار ۵٫ مقایسه واردات و صادرات در مناطق آزاد (میلیون دلار). ۲۶

 

نمودار ۶٫ سرمایه گذاری داخلی در مناطق آزاد (میلیارد ریال). ۲۶

 

نمودار ۷٫ جمع سرمایه گذاری داخلی به تفکیک مناطق آزاد  طی سال­های ۱۳۸۰ تا ۱۳۹۴ (میلیارد ریال). ۲۷

 

نمودار ۸٫ سرمایه گذاری خارجی در مناطق آزاد (میلیون دلار). ۲۷

 

نمودار ۹٫ جمع سرمایه گذاری خارجی به تفکیک مناطق آزاد طی سال­های ۱۳۸۰ تا ۱۳۹۴ (میلیون دلار). ۲۸

 

نمودار ۱۰٫ سهم اشتغال در بخش های مختلف در مناطق آزاد تجاری در سال ۹۲۲۹

 
مقدمه

امروزه ایجاد مناطق آزاد تجاری (FTZ)[1] و ویژه اقتصادی (SEZs)[2] به عنوان ابزاری برای تحقق استراتژی­های توسعه برون­نگر، مورد توجه بسیاری از کشورهای دنیا قرار گرفته است. این مناطق اغلب با هدف تقویت تولید، توسعه صادرات، ایجاد اشتغال و جذب سرمایه در کشورها تاسیس می­گردند.

 

مناطق ویژه اقتصادی و آزاد تجاری از ظرفیت­های گوناگونی برای خلق مزیت­ برخوردارند. این ظرفیت­ها اگر در چارچوب درستی به­کار گرفته شوند و از اهداف اصلی خود، منحرف نگردند، می­توانند ابزاری موثر برای ترقی و رشد صنعتی باشند (World Bank , 2008).

 

با وجود تمام مزیت­ها و پتانسیل­های مناطق مذکور، تجربه برخی از کشورها به ویژه ایران، با موفقیت همراه نبوده است. عدم توجه به بسترهای اولیه و  انحراف از فلسفه اصلی ایجاد‌ مناطق ویژه و آزاد، موجب عدم تحقق اهداف اصلی شده است‌.

 

با توجه به تقدیم لایحه ایجاد ۷منطقه آزاد تجاری- صنعتی و ۱۲منطقه ویژه اقتصادی به مجلس شورای اسلامی توسط ریاست محترم جمهور، پاسخ به این سوالات ضروری است:

 

 «آیا اهداف مربوط به تاسیس این مناطق نظیر رشد و توسعه اقتصادی، رشد صادرات، سرمایه­گذاری، حضور فعال در بازارهای منطقه­ای و جهانی، اشتغال جوانان و … ، تاکنون محقق گردیده‌­اندکه سیاستگذاران در پی تاسیس مناطق جدید هستند؟ آیا اکنون زمان مناسبی برای ایجاد مناطق جدید در کشور است؟»

 

در گزارش حاضر تلاش گردیده تا به پرسش­های فوق پاسخ داده شود و مسائل و مشکلات این مناطق به ریشه­یابی شود. در بخش اول، مفاهیم و مباحث تئوریک ارائه می‌گردد. در بخش دوم به تجربه موفق کشور چین پرداخته خواهد شد.  بخش سوم شامل معرفی و آسیب­شناسی تجربه مناطق ویژه اقتصادی و آزاد تجاری در ایران می‌باشد و در پایان به پیشنهادات و راهکارهای لازم اشاره خواهد شد.

 

 

بخش اول: مفاهیم و مباحث تئوریک ۱- تعاریف و مفاهیم

مناطق آزاد بیش از چهار دهه پیش بر بنیاد نگرش­های برون­نگر؛ مبتنی بر مزیت­ها و فرصت­های اقتصادی و با هدف گسترش صادرات شکل گرفتند. تأسیس مناطق آزاد و ويژه اقتصادی به عنوان یکی از راهکارهای توسعه کشورها با بهره­گیری از فرصت­های موجود در نظام اقتصاد جهانی به شمار می­رود.

 

مناطق آزاد و ویژه اقتصادی، دارای مقررات اقتصادی متفاوتی با دیگر نقاط سرزمین اصلی هستند، تا این تفاوت­ها بتواند زمینه جذب سرمایه، رونق تجاری و رشد اقتصادی را فراهم آورد. به منظور رشد و توسعه این مناطق، کشورها از مشوق­های متنوعی همچون مشوق­هاي قانونی، مالیاتی و مالی بهره می­گیرند. اين مناطق مي­توانند فرصت مناسبي جهت افزايش سرمايه­گذاري خارجي در راستاي ارتقاء رقابت صنعتي و نهايتاً رشد اقتصادي جامعه فراهم نمايند. دولت­ها از طريق اينگونه مناطق به دنبال آن هستند تا ضمن حفظ چارچوب­هاي مقرراتي، صادرات خود را در زمينه­هاي مختلف گسترش دهند. علاوه بر اين، فراهم­سازي فرصت­هاي شغلي و نيز اتخاذ سياست­هاي نوين در عرصه­هاي اقتصادي، گمركي و قوانين كار از ديگر اهداف ايجاد چنين مناطقي به شمار مي­رود. تجربه نشان مي­دهد در حالي كه مناطق گوناگون جهان در جريان رشد اقتصادي و اهداف توسعه تاثيرگذار بوده­اند، اثرات اين موفقيت در نقاط مختلف جهان به يك اندازه نبوده است (سازمان منطقه­­ی ویژه­ی اقتصادی انرژی پارس،۱۳۹۴).

 

 1-1- مناطق ویژه اقتصادی 

عبارت منطقه ویژه اقتصادی (SEZ) عموما برای توصیف یک منطقه جغرافیایی مشخص در داخل هر کشور که به لحاظ سیستم مالی، اداری و قانونی نسبت به سایر مناطق کشور، لیبرال­تر یا آزادتر عمل می­کند، به‌کار می‌رود(Dobrogonov & Farole, 2015:5). تفاوت قوانین در این مناطق با

[۱]  Free Trade Zone (FTZ)

[۲]  Special Economic Zones (SEZs)

 

 

ادامه………………………..

 

فرمت فایل :  به فرمت  word (قابل ویرایش و تغییر و آماده چاپ)

تعداد صفحات : 39  صفحه

 

 شما می توانید این تحقیق،مقاله آماده و پروژه فوق العاده کامل و آماده را با عنوان بررسی مناطق آزاد تجاری  (FTZ)  و مناطق ویژه اقتصادی (SEZs) را بعد از خرید به طور کامل و با  فرمت ورد  که قابل ویرایش است در اختیار داشته باشید لینک دانلود به علاوه به ایمیل شما نیز ارسال می گردد در کلیه خرید ها برای شما کد تخفیف در نظر گرفته شده که می توانید در صورت تمایل از آن استفاده نمائید

 

«جهت دانلود فایل، اینجا را کلیک نمایید.»

ساختارهای پیاده ای در شطرنج

ساختارهای پیاده ای در شطرنج

اهمیت ساختارهای پیاده ای بر هیچ کسی پوشیده نیست. این یک جزوه آموزشی است که ۱۵ ساختار پیاده ای مهم در شطرنج را به زبانی آسان برای خواننده توضیح میدهد.شامل کاربرد ساختار در گشایش ، نوع پوزیسیون ، طرحهای سفید و طرحهای سیاه.

تعداد صفحه : ۱۶

ترجمه:سعید یوسفی

«جهت دانلود فایل، اینجا را کلیک نمایید.»

بروشور سندرم تونل کارپال

بروشور سندرم تونل کارپال

بروشور سندرم تونل کارپال در دو صفحه ورد قابل ویرایش و شش ستون می باشد.

سندرم تونل کارپال (CTS) عارضه‌ای نسبتاً معمول در ناحیه دست و انگشتان است که باعث ایجاد احساس سوزش، گزگز، بی‌حسی و در پاره‌ای مواقع درد در این ناحیه می‌شود. معمولاً این علائم به‌صورت تدریجی نمایان شده و در شب شدت بیشتری پیدا می‌کنند. علائم مذکور بر روی انگشتان شست، نشانه و میانه دیده و احساس می‌شود.

«جهت دانلود فایل، اینجا را کلیک نمایید.»

تحقیق درباره عوامل موثر بر ايمن سازی راههای کوهستانی

تحقیق درباره عوامل موثر بر ايمن سازی راههای کوهستانی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: ۱۵

 

عوامل موثر بر ايمن سازی راههای کوهستانی

با توجه به اينکه عامل جاده در کنار دو عامل انسان و وسيله نقليه در وقوع تصادفات جاده ای نقش موثری دارد ، بنابراين ايمن سازی مطلوب و مناسب راهها از طريق اصلاح طرح هندسی راه ، ساماندهی بافت سطح جاده ( روسازی راه) ، و نصب انواع علائم و تجهيزات ايمنی راهها در کاهش سوانح و حوادث جاده ای حائز اهميت خواهد بود .

اصلاح و ساماندهی طرح هندسی راه در راههايی که از مناطق کوهستانی و ناهموار می گذرند و اغلب دارای قوسهای افقی و عمودی زيادی هستند و همچنين در نقاطی که تقاطعهای همسطح وجود دارد ، از اهميت بيشتری برخوردار است ، ضمن اينکه نصب علائم و تجهيزات ايمنی راهها يکی از قسمتهای ضروری مهندسی راه است و جاده ای که فاقد علائم ايمنی مطلوب و مناسب باشد ، رضايت بخش نخواهد بود .

در اين راستا با توجه به برخی شرايط حاکم بر راههای کوهستانی ، از قبيل عبور اکثر راهها از مناطق سخت و صعب العبور ، حجم بالای ترافيک در اغلب راههای کوهستانی ، وجود گردنه های برفگير در سطح کوهستانی ، و عبور بارهای ترافيکی سنگين از محورهای کوهستانی ، همواره این راههای با مشکلاتی مواجه می باشند

عوامل موثر بر ايمن سازی راههای کوهستانی

از آنجا که ايمن سازی راهها معمولا به سه روش زير انجام می پذيرد ، عوامل موثر بر ايمن سازی راههای کوهستانی را می توان در قالب اين سه موضوع مورد بررسی قرار داد :

الف) اصلاح و ساماندهی طرح هندسی راه ( اصلاح مقاطع طولی و عرضی، قوسهای قائم و افقی، عرض راه، شانه راه، شيب طولی و عرضی راه، تقاطعها و موانع ديد )

ب) ساماندهی بافت سطح جاده يا روسازی راه ( اصلاح و ترميم رويه های آسفالت و رفع هر گونه مانع از سطح راه )

ج) نصب علائم و تجهيزات ايمنی راهها ( طراحی و نصب انواع علائم ايمنی افقی و عمودی، سيستمهای روشنايی و حفاظهای ايمنی )

عوامل موثر بر ايمن سازی راههای کوهستانی از طريق ” اصلاح و ساماندهی طرح هندسی راه” :

با توجه به ميزان اعتبارات کوهستانی در بخش راه و ترابری ، مهمترين و اساسی ترين مشکل موجود در زمينه اصلاح و ساماندهی طرح هندسی راه ، وضعيت توپوگرافی و موقعيت راههای کوهستانی می باشد که با توجه به عبور اغلب راههای کوهستانی از نقاط سخت و صعب العبور، عمليات تعريض، بهسازی و حذف نقاط حادثه خيز را با مشکلات جدی مواجه ساخته است .

در اين خصوص می توان به محور هراز(تهران به آمل) یا کندوان(کرج به چالوس) که از محورهای ارتباطی بسيار مهم و ترانزيتی کوهستانی بوده و نقش مهمی را در سيستم حمل و نقل کشور ايفا می کند اشاره نمود که در اکثر نقاط از يکطرف به رودخانه ها و دره های نسبتا عميق و از طرف ديگر به کوهها و صخره های مرتفع منتهی می شود و با توجه به اعتبارات مربوطه ، تعريض مناسب و حذف نقاط حادثه خيز در محور کوهستانی به آسانی امکانپذير نبوده و عليرغم انجام فعاليتهای جدی و مستمر راهداری و راهسازی ، شاهد وقوع حوادث رانندگی زيادی در اين محورها(محورهای کوهستانی) می باشيم .

عوامل موثر بر ايمن سازی راههای کوهستانی از طريق ” اصلاح و ساماندهی بافت سطح جاده ( روسازی راه )”

سطح سواره رو که بستر گردش چرخ وسايط نقليه است بايستی همواره عاری از ناصافی ، موج و پستی و بلندی يا دست انداز باشد . فقدان مشخصات ذکر شده سبب می گردد که راننده بطور ناگهانی و در حاليکه فرصتی برای تصميم گيری ندارد با وضعيت نا مطلوبی روبرو شود که پی آمد آن وارد شدن خسارت به وسيله نقليه و بسيار ناگوارتر از آن بروز سوانح باشد.در اينصورت هر چه سرعت خودرو بالاتر باشد ، احتمال وقوع سوانح و خسارتها بيشتر خواهد بود . در ضمن ، تاريکی شب که وضعيت نا هموار و نا صاف رويه راه را از حالت وضوح نسبی روز خارج می کند ، افزايش قابل ملاحظه خطر را موجب می گردد .

در راههای کوهستانی ، سه عامل اساسی در ايجاد ايمنی راه از طريق بهسازی و ترميم مناسب سطح سواره رو تاثيرگذار می باشند که ذيلا مورد بررسی قرار می گيرند :

الف) عبور بارهای ترافيکی سنگين و فوق سنگين از راههای کوهستانی :

تردد وسايط نقليه حامل بارهای ترافيکی سنگين و فوق سنگين در سطح راههای کوهستانی ، باعث وارد شدن خسارات فراوانی به رويه راه و در نتيجه کاهش طول عمر بافت سطحی جاده می گردد .

ب) حجم بالای ترافيک در راههای کوهستانی :

«جهت دانلود فایل، اینجا را کلیک نمایید.»